Les stages du réseau Ludus
Le réseau Ludus doit
son existence aux stages de formation continue pour les enseignants du
secondaire.
Proposés dans le
cadre du Plan Académique de Formation de Caen,
ils existent depuis 1998,grâce
au soutien initial de l'Inspecteur Pédagogique Régional.
Ils ne sont accessibles
qu'aux personnels de l'Education Nationale,
même si quelques-uns
de nos partenaires (du Musée de Normandie et de la Ludothèque
de Blainville /Orne) ont pu assister à certaines sessions.
Depuis 2000, les stages
sont qualifiés de "niveau 1" ou de "niveau 2" :
- le niveau 1 s'adresse
à tout collègue voulant découvrir les potentialités
du jeu en classe d'histoire, de géographie et d'éducation
civique, même sans aucune pratique ou connaissance préalable
du jeu. Il n'est pas rare d'y accueillir des enseignants qui ne sont pas
joueurs eux-mêmes.
- le niveau 2 est
réservé aux collègues ayant déjà participé
au niveau 1 l'année précédente ou à ceux qui
ont déjà une connaissance et une pratique du jeu (notamment
de simulation) en classe. Il a pour but la production de jeux, en particulier
de jeux de simulation.
| Lors du stage de niveau
1, nous abordons :
- le test de différents jeux pédagogiques existants et testés en classe pour en apprécier les atouts et les limites. - les différences entre un jeu d'émulation (de type question-réponse) et un jeu de simulation (comme la gestion d'un conseil municipal) - quelques notions théoriques sur les jeux : la notion de "rentabilité pédagogique" (quand est-ce que "ça vaut le coup" de jouer ?), d'équilibre jouabilité / réalisme (plus un jeu est fidèle à la réalité, moins il est jouable), de simulation convergente et divergente (l'issue d'un jeu de simulation peut différer de la réalité historique et géographique), de "léga-liberté" (pourquoi le jeu est-il si prenant ?), d'éthique ludique (a-t-on le droit de jouer à tout ?). - les règles pédagogiques d’utilisation du jeu d’émulation et de simulation (que faire d'un élève perturbant ? comment disposer le matériel ? comment ne pas perdre de temps ? etc) - les ressources : où trouver des jeux, du matériel, des idées et de l’aide ? - les expériences des collègues dans le domaine du jeu |
Le stage de niveau 2
est différent : il n'y a plus de contenu.
Les collègues se regroupent par projets pour une durée de deux à trois jours, afin de parvenir à la réalisation complète d'un jeu, notamment d'un jeu de simulation, plus difficile à concevoir (il nécessite un matériel plus élaboré et surtout beaucoup d'imagination, en particulier pour les règles qui doivent être les plus simples et les plus réalistes possibles). Il peut s'agir de créer un jeu ex-nihilo ou d'adapter un jeu du commerce ou de perfectionner un jeu déjà testé en classe. Lors de la session 2000 par exmple, ont été créés un jeu sur la République romaine, un sur l'économie de la 1° Révolution industrielle, un sur Versailles sous Louis XIV, un sur un monastère médiéval, un sur l'évolution du pouvoir royal au Moyen Age, un sur l'aménagement du territoire (niveau lycée) et un jeu informatique sur un pèlerin du Moyen Age sur la route de Compostelle. La session 2002 a été aussi riche ! Les trois jours ne sont parfois pas suffisants pour aboutir complètement... |
Vous en rêviez, l'Université de Paris XIII l'a fait !
Le D.E.S.S des Sciences du Jeu existe !
(hélas, nous n'avons
pas encore pu avoir l'honneur de la suivre... pour l'instant... )
Il existe également une licence professionnelle des
métiers du jeu et du jouet à l'antenne universitaire de
Cholet (Université d'Angers) dirigée avec dynamisme par
Marie Jeanne Trousset.